Jeux d’échauffement pour les cours de mathématiques

Commencer chaque leçon de mathématiques par une activité simple et amusante amènera votre classe à réfléchir et à réchauffer leur cerveau. L’activité peut être mentale, orale ou même physique. Il n’a pas besoin d’être lié au sujet que vous couvrez dans votre leçon principale. Il peut être utilisé pour réviser et revitaliser des travaux antérieurs et pour renforcer des concepts mathématiques tels que le séquencement et la multiplication des nombres, par exemple.

Times table bingo

Cette activité simple ne nécessite aucune préparation et seulement des ressources de base. Donnez à chaque enfant un tableau blanc et un stylo. Demandez-leur d’écrire entre six et dix chiffres, selon l’âge et les capacités de votre classe. Appelez les questions des tables de temps. Tout enfant qui a la réponse sur son tableau blanc raye ce chiffre. Par exemple, si vous appelez 5 x 10, quiconque a inscrit le chiffre cinquante sur son tableau blanc rayera ce chiffre. Le premier élève à rayer tous leurs numéros est le gagnant. Ce jeu peut être différencié en fonction de la capacité de la classe et peut également être adapté pour d’autres sujets tels que l’addition, la soustraction, la division et même les fractions.

Marche des nombres

L’apprentissage de la séquence des nombres est une compétence de base mais vitale que les enfants doivent acquérir pour développer des compétences dans d’autres concepts mathématiques. Rendre l’apprentissage des séquences de nombres amusant aidera à faire participer les enfants, en particulier les plus jeunes élèves. Essayez de commencer une leçon en marchant autour de la salle de classe, ou même en marchant à l’extérieur. Pendant que les enfants marchent, ils récitent des nombres, comptant en un, deux, cinq ou dix. Essayez de marcher à reculons, en comptant à rebours au fur et à mesure que vous avancez.

Boule numérotée

Écrivez des questions sur la surface d’une balle rebondissante – soit dans un marqueur, soit sur des étiquettes collantes qui peuvent être facilement enlevées. Demandez aux enfants de s’asseoir en cercle. Lancez la balle à un élève. Lorsque la balle leur parvient, ils doivent répondre à la question qui leur est posée. Ils font ensuite rouler la balle sur un autre élève. Cette activité peut être adaptée pour couvrir n’importe quel sujet que vous jugez nécessaire de renforcer, qu’il s’agisse de multiplication, d’addition, de division ou de soustraction. Si vous n’avez pas le temps d’écrire les questions sur la balle, vous n’avez qu’à poser une question au fur et à mesure que vous roulez la balle. Ce jeu peut aussi être joué en paires, avec des enfants qui lancent ou roulent la balle ou un sac de haricots à un partenaire.

Lève-toi, assieds-toi.

Demandez à votre classe de s’asseoir par terre. Donnez à chaque enfant une carte portant un numéro. Ensuite, appelez « debout si vous êtes…. » et ajoutez un qualificatif, par exemple « 4 moins de 10 ». Dans cet exemple, l’enfant avec le chiffre six se lèverait. Une fois que tout le monde est debout, changez l’instruction pour « asseyez-vous si vous êtes…. » Cette activité peut être adaptée en fonction des capacités de la classe.

Fizz buzz

C’est une autre activité qui ne nécessite aucune préparation et vous n’aurez besoin d’aucune ressource. Choisissez deux numéros différents, par exemple trois et cinq. Compter autour de la classe. Les élèves doivent dire « fizz » au lieu d’un nombre si leur nombre est un multiple de trois, et « buzz » si leur nombre est un multiple de cinq. Si leur nombre est un multiple de trois et cinq, ils doivent dire « fizz buzz ». S’ils disent le numéro à la place, ils sont éliminés.

Compter les amis

Les enfants travaillent par deux ou en petits groupes. Ils comptent en séquences, soit en un, deux, cinq ou dix, en se relayant pour dire les chiffres. Vous pouvez rendre cela plus difficile en changeant le numéro de départ, par exemple, un groupe peut compter par deux et commencer à zéro tandis qu’un autre groupe compte par deux mais commence à trois, de sorte que leur prochain numéro serait cinq, puis sept et ainsi de suite. Comptez aussi à rebours.