Apprendre à utiliser le conditionnement classique dans un scénario de classe peut aider les élèves à apprendre un comportement plus désirable en jumelant le comportement avec un stimulus positif. Ivan Pavlov a développé le conditionnement classique à travers une expérience réalisée avec un chien et de la nourriture. Il a lié un « stimulus non conditionné », de la nourriture, à un « stimulus conditionné », une clochette. Le stimulus non conditionné produisait une « réponse non conditionnée », la salivation, mais lorsque le stimulus non conditionné était jumelé avec le stimulus conditionné, la cloche, le stimulus conditionné produisait le même effet. Apprendre à appliquer ce principe de base à un scénario de classe peut vous aider à tirer le meilleur parti de vos élèves.
Utiliser le terme « extinction » pour éliminer les réactions négatives aux stimuli. Cela peut être utile dans de nombreuses situations, par exemple lorsqu’un élève éprouve une agitation extrême lorsqu’on lui présente un test de mathématiques ou lorsqu’on lui demande de lire à haute voix à la classe. L’anxiété a été liée au stimulus par quelque chose dans le passé de l’enfant, et ce lien peut être enlevé en jumelant le stimulus avec des sentiments positifs. Par exemple, fournir aux enfants des problèmes de mathématiques tout en les félicitant verbalement peut enlever l’agitation ressentie précédemment et la remplacer par la nouvelle réponse conditionnée du bonheur.
Créez un stimulus conditionné pour établir un lien avec le comportement désiré. Par exemple, levez-vous et ralentissez lentement jusqu’à ce que la classe fonctionne bien. Éventuellement, quel que soit le stimulus inconditionnel qui a causé la réponse inconditionnelle, la réponse inconditionnelle sera remplacée par le nouveau stimulus conditionné que vous avez créé. Levez-vous et faites le tour de la pièce pour que les enfants travaillent bien à l’avenir.
Apprenez-en davantage sur le conditionnement des opérateurs. Le conditionnement des opérateurs implique un renforcement plutôt que la création d’un stimulus pour produire un résultat souhaité. Récompenser les comportements positifs par des éloges, ce qui renforcera le comportement positif et rendra les enfants plus susceptibles de manifester à nouveau ce comportement. Ne punissez pas les comportements négatifs, mais ne les renforcez pas.
Créez un sentiment positif dans la salle de classe. Si vous criez et faites en sorte que les enfants se sentent mal, ils pourraient commencer à associer votre classe à des émotions négatives, et ressentir ces émotions lorsqu’ils iront dans votre classe à l’avenir. Aider les enfants à former des associations entre l’apprentissage et la positivité. Soyez brillants et joyeux lorsque vous saluez votre classe chaque jour.
Enlever les stimuli négatifs pour promouvoir un comportement positif. Dites aux élèves que s’ils terminent une certaine quantité de travail dans la leçon, ils n’auront pas de devoirs à faire à la maison. Le renforcement négatif n’est pas lié à la punition, mais plutôt à l’élimination des stimuli négatifs, ce qui peut être une technique très efficace à utiliser en classe.
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