Description d’emploi d’un chef d’établissement primaire

L’enseignement peut être une carrière enrichissante pour les personnes qui ont la capacité de communiquer efficacement et de motiver et inspirer leurs élèves. Les enseignants sont chargés de fournir des instructions et du matériel pour aider les élèves à apprendre des concepts dans diverses matières. Le travail du chef d’établissement, cependant, va plus loin en ce sens que le chef d’établissement joue un rôle de leadership et de gestion pour son école. Un directeur d’école primaire travaille avec les élèves du primaire.

Responsabilités

Les fonctions d’un chef d’établissement comprennent la direction des autres enseignants et éducateurs d’une école, ainsi que la gestion de l’organisation de l’école. Elle doit consulter les autres membres du personnel de l’école, le conseil scolaire et les parents des élèves, au besoin. La gestion du personnel comprend l’attribution de tâches spécifiques à chaque membre du personnel, le traitement des absences des employés et la fourniture aux enseignants de toute l’information nécessaire. Elle est également responsable de la sélection et de la mise en œuvre du curriculum pour l’ensemble de l’école et de l’évaluation de ce curriculum.

Les chefs d’établissement doivent également veiller à ce que tout le personnel de l’école soit supervisé et formé de manière appropriée, et doivent procéder aux évaluations de performance si nécessaire. Parmi les autres tâches qui peuvent dépendre de la taille et de la nomination, mentionnons la prise de mesures disciplinaires, le suivi des progrès des élèves et la gestion des relations avec les autres écoles.

Qualifications

De nombreux collèges d’une durée de quatre ans offrent des programmes de formation à l’enseignement qui comprennent les stages nécessaires pour les étudiants et les exigences en matière de permis d’exercice de la profession d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignant ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignant ou d’enseignante ou d’enseignant ou d’enseignante ou d’enseignante ou d’enseignante. Différents états ont des exigences différentes pour la certification dans les écoles publiques, mais elles comprennent généralement un baccalauréat, un programme de formation des enseignants, une expérience d’enseignement supervisé et un certain type de formation en technologie. Outre les exigences en matière d’éducation, les chefs d’établissement ont généralement besoin d’un minimum de deux ans d’expérience dans l’enseignement. Plus d’expérience rendra les candidats plus compétitifs. Les écoles privées n’exigent pas que les enseignants soient titulaires d’une licence.

Salaire

Le Bureau of Labor Statistics (BLS) des États-Unis rapporte qu’en mai 2008, le salaire moyen des enseignants du primaire était de 34 547 livres sterling par an. Cependant, Payscale.com montre que plus d’années d’expérience équivaut à des salaires plus élevés : en juillet 2010, les enseignants ayant entre 10 et 19 ans d’expérience gagnent entre 26 000 € et 39 000 € par an, et ceux qui ont 20 ans ou plus d’expérience gagnent jusqu’à 45 500 € par an.

Environnement de travail

Les chefs d’établissement qui aiment travailler avec les élèves et d’autres professionnels trouveront leur carrière gratifiante, même si cela peut être parfois difficile. De nombreux enseignants travaillent plus de 40 heures par semaine, y compris le temps passé à la maison. La plupart des enseignants travaillent 10 mois pendant l’année scolaire et ont deux mois de congé pendant l’été, bien que certains trouvent d’autres emplois liés à l’éducation pendant cette période.

Perspectives d’emploi

Le BLS signale que les inscriptions d’étudiants jusqu’en 2018 devraient augmenter plus lentement que par le passé, bien que cela varie selon les régions. Les possibilités d’emploi pour tous les enseignants devraient augmenter de 13 % entre 2008 et 2018, soit un taux de croissance similaire à celui des autres professions. On s’attend à ce que les possibilités soient plus nombreuses dans les régions rurales ou à faible revenu où la demande de professionnels qualifiés est plus élevée.