L’organisation est l’une des clés d’un enseignement efficace. Des listes de contrôle et des formulaires peuvent aider une enseignante à rester organisée et à tenir ses dossiers. Les formulaires d’observation en classe et les listes de contrôle sont utilisés pour tout, depuis l’évaluation des signes d’autisme chez un enfant jusqu’à la notation d’une discussion de groupe. Les directions d’école utilisent également des formulaires d’observation en classe pour évaluer les pratiques pédagogiques de l’enseignante ou de l’enseignant et l’aménagement de la classe.
Sommaire de cette fiche pratique
Formulaires spécialisés
Les formulaires et les listes de contrôle sont souvent utilisés par les enseignants pour observer et enregistrer les signes de difficultés d’apprentissage et de comportement. Ils pourraient également être utilisés pour évaluer les progrès réalisés dans ces domaines. Ces formulaires sont souvent très spécialisés et individualisés. Un formulaire utilisé pour suivre les progrès des enfants apprenant l’anglais comme langue seconde, par exemple, peut inclure un endroit où les enseignants peuvent noter les dernières notes des élèves en orthographe et en anglais, ainsi que les efforts de chaque élève pour parler anglais ou lire un texte anglais à haute voix. Une liste de contrôle des symptômes du TDAH pourrait demander à un enseignant de noter combien de fois il doit demander à l’élève de rester sur la bonne voie, ou si l’enfant semble être capable de travailler de façon autonome.
Formulaires d’observation formelle
Des formulaires d’observation formels sont utilisés par les enseignants et les administrateurs. Les enseignants utilisent ces formulaires pour suivre les progrès de leurs élèves. Les administrateurs utilisent ces formulaires pour évaluer les pratiques d’enseignement de leurs employés. Une liste de contrôle utilisée par un directeur d’école lors de l’évaluation d’un enseignant peut inclure des éléments tels que l’organisation de la classe, si l’enseignant laisse suffisamment de temps de transition entre les matières (ou en laisse trop) et si l’enseignant utilise un certain nombre de pratiques d’enseignement qui permettent à chaque élève de réussir.
Listes de contrôle de l’organisation
Les enseignants utilisent aussi souvent des listes de contrôle simples pour enregistrer rapidement les observations en classe, puis s’occuper de ces observations plus tard. La prise de rouleau, par exemple, peut se faire avec un balayage des yeux et être enregistrée sur une simple feuille de papier sur un presse-papiers. Plus tard, lorsque les élèves travaillent activement, l’enseignant peut entrer cette information dans l’ordinateur. Cela permet de gagner du temps au début du cours. Des formulaires similaires peuvent être utilisés pour consigner les problèmes de comportement. Le fait de cocher le nom d’un élève sur un tableau rappelle aux parents de téléphoner le soir même ou d’empêcher l’élève d’aller à la récréation. Ces formulaires comportent habituellement les noms des élèves d’un côté et une liste de problèmes de comportement communs à tous les échelons supérieurs, comme le refus de terminer le travail, le manque de respect et l’utilisation d’un langage désobligeant.
Évaluation informelle
L’évaluation informelle est un moyen d’évaluer les progrès scolaires d’un élève grâce à l’observation en classe. Il ne s’agit pas d’une notation standardisée, mais elle est toujours valable et est généralement utilisée en combinaison avec des tests formels pour évaluer les compétences d’un étudiant. L’enseignant peut observer à quelle fréquence un enfant apporte une contribution unique à une discussion de groupe sur un livre, à quelle vitesse et de façon cohérente un enfant lit à haute voix, ou à quelle vitesse un élève peut passer à travers une série de cartes flash de multiplication. Ces observations en classe sont ensuite rapidement enregistrées sur un formulaire et prises en considération lorsque vient le temps de donner une note formelle à l’élève.
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