Jean Piaget était un psychologue suisse du développement qui a créé le concept d' »âges et stades », qui décrit les composantes éducatives que les enfants comprennent généralement à différents stades de développement. La théorie de Piaget part du principe que les enseignants ne devraient fournir aux enfants que les activités et les informations qui correspondent à leur stade de croissance cognitive spécifique. Les activités en classe utilisant la théorie de Piaget sont conçues pour créer des expériences éducatives interactives, où les enfants peuvent effectivement s’enseigner eux-mêmes.
Sommaire de cette fiche pratique
Phase motrice sensorielle
Selon la théorie de Piaget, entre la naissance et l’âge de deux ans, les enfants sont dans leur stade moteur sensoriel. Pendant cette période de développement, l’enfant absorbe tous les apports sensoriels de son environnement. De plus, elle apprend à exécuter des habiletés motrices avec son corps. Dans la salle de classe de la garderie, toutes les activités devraient être axées sur la stimulation des sens du jeune enfant. Jouer avec des jouets aux couleurs vives, de la musique appropriée et des objets sensoriels comme des animaux en peluche sont autant d’activités amusantes et adaptées au développement à cet âge.
Préopérationnel
Les enfants de deux à sept ans sont dans la période préopérationnelle, qui est marquée par l’expansion des capacités langagières, de l’imagination et de la compréhension des significations symboliques. Les activités doivent être très visuelles et interactives ou axées sur le jeu imaginatif. Par exemple, demandez aux élèves de s’habiller en costume culturel authentique de différentes nations afin d’enseigner la valeur de la diversité. Jouez à des jeux de mots à vue, comme le bingo de mots, pour apprendre aux élèves à reconnaître et à lire divers mots.
Béton Opérationnel Opérationnel
Au cours de l’étape opérationnelle concrète du développement, soit de sept à 12 ans, les enfants ont besoin d’objets physiques pour apprendre les principes conceptuels. Par exemple, étalez deux rangées de cinq quarts sur la même distance et demandez aux enfants s’il y a le même nombre de quarts dans les deux rangées ; ils sont susceptibles de dire oui. Ensuite, étalez une rangée de cinq quarts de façon à ce qu’elle soit plus longue que l’autre. Les enfants à ce stade de croissance cognitive sont susceptibles de croire que la rangée la plus longue a plus de trimestres, même si ce n’est pas le cas.
Formelle Opérationnelle Opérationnelle
Dès l’âge de 12 ans et plus, les enfants travaillent avec un mode opérationnel formel de traitement cognitif. Ils n’ont plus besoin d’objets concrets pour apprendre des idées conceptuelles. Cependant, ils ont besoin d’activités qui les aident à développer leurs compétences en résolution de problèmes et en raisonnement logique. Les activités en classe, comme les débats et les remue-méninges de groupe sur les solutions aux problèmes environnementaux actuels sont d’excellentes aides à l’apprentissage à ce stade de croissance.
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