À moins qu’ils ne soient élevés avec un membre de la famille handicapé dans la maison, de nombreux enfants ont de la difficulté à comprendre ce que cela signifie d’être handicapé. Les exercices de sensibilisation aux handicaps permettent aux enfants de mieux comprendre les handicaps et d’être plus sensibles aux autres, en particulier à ceux qui sont les plus facilement ciblés par leurs pairs.
Sommaire de cette fiche pratique
Déficiences visuelles
Les bandeaux sont souvent utilisés pour permettre aux enfants voyants d’expérimenter ce que signifie vivre aveuglément dans le monde d’un voyant. Bandez les yeux des enfants pendant un certain temps et demandez-leur d’essayer de faire une activité quotidienne sans vue. Demandez aux enfants de porter les lunettes de quelqu’un d’autre pendant quelques minutes tout en essayant de compléter un puzzle ou de lire une histoire à haute voix. Mettez un cache-œil sur un œil et demandez aux élèves d’éprouver la perte de la perception de profondeur avec laquelle les gens qui n’ont qu’un œil doivent apprendre à vivre.
Incapacités auditives
Il n’existe pas de méthode précise pour simuler la perte auditive. La perte auditive n’est pas seulement une question de baisser le volume, elle est aussi caractérisée par la distorsion. Demandez aux élèves de porter des stéréos personnels avec seulement du bruit statique pour le cours d’une courte leçon. Discutez de la difficulté de comprendre la leçon avec le bruit de fond et la distorsion causée par la radio. Jouez à un jeu de lecture labiale où les élèves s’accouplent et doivent lire certaines phrases en parlant les mots en silence. La partenaire devrait écrire ce qu’elle pense avoir entendu. Lisez à tour de rôle en lisant sur les lèvres et en prononçant des mots. A la fin de l’exercice, les partenaires doivent comparer les réponses.
Handicaps physiques
Simuler des handicaps physiques pour augmenter la prise de conscience est le plus simple à démontrer pour vous et à comprendre pour les enfants. Bien qu’il soit difficile d’imaginer la perte auditive et son impact sur la vie quotidienne, imaginer ce que ce serait de vivre sans bras est quelque chose que la plupart des enfants peuvent comprendre. Pour simuler un handicap physique comme la paralysie cérébrale ou d’autres handicaps où la perte d’équilibre est primaire, collez une ligne de ruban-cache sur le sol comme s’il s’agissait d’une poutre d’équilibre. Demandez à chaque enfant de fermer les yeux et de la faire tourner en rond plusieurs fois, puis d’ouvrir les yeux et d’essayer de marcher le long de la ligne et de voir jusqu’où elle peut aller sans faire un pas en arrière.
Déficience intellectuelle
En simulant des scénarios où une personne ayant une déficience intellectuelle pourrait avoir de la difficulté à communiquer, vous donnerez aux enfants de votre classe la chance d’éprouver la frustration qui l’accompagne. Écrivez une phrase de base sur une feuille de papier. Demandez à un enfant de lire la phrase et de la transmettre au reste du groupe sans écrire, parler ou épeler. Le jeu sera amusant et similaire aux charades, mais montrera aussi à la classe à quel point il est difficile de communiquer lorsque vos compétences linguistiques sont perdues.
Différenciation des handicaps
Pour encourager les enfants à faire la différence entre les handicaps mentaux et physiques et à ne pas supposer qu’ils sont toujours vécus ensemble, apportez quelques paires de chaussettes épaisses, des chemises boutonnées et quelques règles. Attachez une règle entre les chevilles de chaque élève et demandez-lui de monter et de descendre le couloir. Mettez des chaussettes sur les mains de vos élèves et demandez-leur d’essayer de nouer leurs chaussures et de boutonner une chemise. Ils verront à quel point il peut être difficile de vivre avec un handicap physique, mais aussi que même si leur esprit fonctionne bien, ils ont eu des difficultés avec les activités physiques quotidiennes. C’est le cas de nombreuses personnes handicapées physiques qui n’ont pas de déficience intellectuelle.
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