Techniques d’observation pour les enfants d’âge préscolaire

Les éducateurs préscolaires utilisent diverses techniques d’observation et d’enregistrement pour identifier les comportements, les troubles d’apprentissage ou les handicaps chez les enfants à risque. L’observation permet aux enseignants de comprendre comment les enfants progressent dans une classe formelle. L’observation et l’enregistrement peuvent également aider l’enseignant à évaluer l’environnement d’apprentissage qu’il a créé pour la classe et à apporter des changements ou des améliorations au besoin. L’observation peut aider à concevoir un programme spécialement conçu pour la croissance individuelle et l’apprentissage de chaque enfant dans la salle de classe.

Observation chronométrée

L’observation chronométrée consiste à enregistrer le comportement d’un enfant ou d’un groupe d’enfants à intervalles réguliers. Cette technique donne à l’enseignant un aperçu des schémas de comportement et de la fréquence à laquelle ils se produisent au fil du temps. Par exemple, pendant le temps de jeu libre, l’enseignant peut décider d’enregistrer les interactions, les activités et l’humeur générale de la classe toutes les cinq minutes pendant une demi-heure, tous les jours pendant une semaine. Au bout de cinq jours, l’enseignant dispose d’un registre complet de l’activité. Il peut maintenant comparer au jour le jour les fluctuations positives et négatives qui se produisent au sein du groupe. On peut répondre à des questions telles que : quelles sont les activités auxquelles la majorité de la classe s’adonne le plus souvent et quelles activités reçoivent peu ou pas d’attention ?

L’observation chronométrée peut aussi mettre en lumière un comportement négatif répété d’un enfant, ce qui s’est passé chaque fois avant le comportement négatif et ce qui a résulté du comportement négatif. L’enseignant peut maintenant répondre aux besoins de l’enfant en conséquence.

Liste de contrôle

L’une des façons les plus simples de documenter la croissance du développement d’un enfant est d’utiliser une liste de contrôle. La liste se compose d’un certain nombre de traits et de comportements qui peuvent être cochés au fur et à mesure qu’ils sont observés, tels que, parle en phrases complètes, complète des puzzles simples et compte jusqu’à dix. Les listes de contrôle permettent à l’enseignant de suivre le développement individuel de chaque enfant et de planifier un programme d’études avec des stratégies d’encouragement de la croissance et de l’apprentissage.

Enregistrement de journal

Un enregistrement narratif est un résumé écrit et objectif des comptes rendus et des observations des événements de la journée après qu’ils se sont produits. Ces observations sont habituellement rédigées sous forme de journal. Il s’agit de brèves descriptions de chaque enfant de la classe. L’accent est mis sur une cartographie générale des progrès de chaque enfant au fil du temps. L’enregistrement du journal se fait à la fin de chaque journée.

Enregistrement du journal intime

Le journal intime est une description narrative détaillée des comportements et des activités de chaque enfant, dont le but est de comprendre quand, pourquoi et comment les comportements de l’enfant se produisent. Ces enregistrements sont habituellement tirés d’enregistrements de journaux et de notes tout au long de la semaine. Les enregistrements du journal intime sont habituellement écrits une ou deux fois par semaine.

Enregistrement en cours d’exécution

Les enregistrements de course à pied sont des observations qui sont enregistrées au fur et à mesure que les événements se déroulent. Ces observations sont utilisées pour la planification des programmes d’études de la classe ou des enfants individuels et sont également utilisées pour faciliter l’enregistrement des journaux intimes hebdomadaires. Un enregistrement en cours d’exécution diffère de l’observation chronométrée en ce sens que les observations sont plus situationnelles. L’enseignant divisera la classe en groupes et leur assignera des activités spécifiques. L’accent est principalement mis sur l’observation des interactions sociales et les niveaux d’aptitudes scolaires. Les enseignants peuvent planifier des activités spécialement conçues pour répondre à la dynamique du groupe.

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