La responsabilité première de chaque classe est de cultiver l’apprentissage. Les élèves ne peuvent pas apprendre dans un environnement irrespectueux, chaotique ou dangereux. Par conséquent, les enseignants doivent établir un ensemble de règles et de limites claires pour aider à créer l’espace sécuritaire qu’ils veulent que leurs salles de classe soient. Assurez-vous d’établir les limites dès le début du semestre afin que les étudiants puissent commencer à les apprendre tout de suite.
Créez une liste de règles et de limites qu’il est important d’avoir dans votre classe. Assurez-vous que les élèves peuvent raisonnablement suivre toutes les règles que vous avez établies. Si la règle ou la limite est trop difficile à suivre pour les élèves ou à surveiller pour vous, alors la règle est trop peu pratique pour être utilisée. Par exemple, il est presque impossible pour les élèves d’accepter de ne pas s’absenter, et il est impossible d’exiger de tous les élèves qu’ils travaillent individuellement aux devoirs à la maison. Ces types de limites ne fonctionneraient pas bien dans une salle de classe.
Collaborez avec vos élèves. Tout comme vous avez une idée préconçue des types de règles et de limites qui conviennent à une salle de classe, il en va de même pour vos élèves. Demandez aux élèves de réfléchir à quelques idées qui, selon eux, devraient faire partie de leurs politiques de classe. Plus les élèves participent au processus d’établissement des limites, plus ils sont susceptibles d’obéir aux règles parce qu’ils avaient intérêt à les créer.
Réduisez vos règles. Votre liste de limites sera assez longue une fois que vous aurez combiné vos idées et celles de vos élèves. Une liste exhaustive de règles est inefficace parce que les élèves ne peuvent pas facilement se souvenir de tout ce qu’on attend d’eux. Par conséquent, vous devez limiter vos limites à un ensemble gérable d’environ trois à cinq. Certaines de ces règles peuvent en englober d’autres, telles que « être respectueux » au lieu d’un certain nombre de règles plus spécifiques.
Établissez un ensemble de règles et de limites que vous voulez que les élèves suivent en fonction de votre liste restreinte. Assurez-vous que les limites officielles de votre salle de classe ne sont pas en contradiction avec les règles établies par votre administration. Affichez la liste dans un endroit que les élèves peuvent voir tous les jours, par exemple sur un mur de la salle de classe ou sur le plan de cours. Informez les parents des élèves des limites que leurs enfants doivent connaître.
Expliquez les conséquences. Les élèves ont besoin de savoir pourquoi vous fixez les limites que vous avez et comment les briser a un impact sur les autres élèves. Vous devez également établir une conséquence claire pour chaque règle que vous créez. Par exemple, si l’une de vos limites n’est pas discriminatoire, informez vos élèves qu’un comportement discriminatoire peut blesser les élèves ou les rendre insécures et que tout acte discriminatoire entraînera une détention immédiate.
Maintenir les limites de la salle de classe de façon constante. Assurez-vous que vous insistez habituellement sur l’importance des limites de la salle de classe et informez toujours les élèves lorsqu’ils ont enfreint une règle particulière. Certaines limites sont plus minimes que d’autres, et l’infraction peut ne justifier qu’un rappel verbal. Cependant, appliquez vos règles et distribuez les conséquences d’une manière compatible avec le niveau d’infraction.
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