Considérer et mettre en œuvre les théories du psychologue Lev Vygotsky dans la salle de classe est utile pour les étudiants de tous les âges et de tous les milieux. Des milliers d’écoles ont modelé leur programme d’études selon ses principes, permettant aux enfants d’avoir accès à un environnement propice à l’apprentissage et leur donnant les moyens de développer leurs forces personnelles. Les expériences vécues par les élèves à l’école contribuent à l’apprentissage à l’intérieur et à l’extérieur de la salle de classe.
Sommaire de cette fiche pratique
Jouer
Les enfants qui sont encouragés à s’engager dans des activités agréables se développent mieux que ceux dont les enseignants se concentrent uniquement sur les études. Vygotsky a affirmé que, contrairement à la croyance populaire, les jeux éducatifs n’ont pas plus d’utilité que ceux qui n’ont pas d’utilité en dehors du divertissement. Selon ses propres mots, « les plus grandes réalisations d’un enfant sont possibles dans le jeu, des réalisations qui deviendront demain son niveau de base d’action réelle ».
Zone de développement proximal
L’une des croyances fondamentales de Vygotsky était que les enfants ne devraient pas être testés sur leurs connaissances actuelles, mais sur leur potentiel de performance dans des circonstances idéales. L’évaluation de la zone de développement proximal d’un élève, ou ZPD, fournirait la représentation la plus adéquate de son intelligence. Comme l’explique la psychologue Diane Papalia, l’accent mis par Vygotsky sur le rôle des parents et des éducateurs dans le développement cognitif de l’enfant lui permet de se sentir à l’aise et confiante dans ses capacités.
Une socialisation régulière avec les pairs est un ingrédient nécessaire au développement cognitif. L’interaction interpsychologique, qui implique le contact face à face avec d’autres personnes, permet le raisonnement intrapsychologique, la capacité de considérer une variété d’options avant de parvenir à une conclusion.
Langue
Les enfants doivent se familiariser avec les bases de la langue parlée afin de s’assurer qu’ils apprennent autant qu’ils le peuvent. De plus, la maîtrise de la communication permet aux étudiants de mieux interpréter leurs processus de pensée et de se forger une opinion éclairée sur le monde. Comme le décrit Vygotsky lui-même, « la pensée subit de nombreux changements au fur et à mesure qu’elle se transforme en parole. Elle ne trouve pas seulement son expression dans la parole, elle trouve sa réalité et sa forme ».
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