Les avantages du conditionnement opérateur

Le conditionnement opérateur est une forme de comportementalisme mis de l’avant par le psychologue américain B.F. Skinner. Skinner a théorisé que tout comportement est créé en réaction à des stimuli environnementaux. Il croyait que cela se produisait en même temps qu’une série de punitions et de récompenses. C’est-à-dire que lorsqu’une personne est récompensée pour un comportement, il est plus probable qu’il se reproduise. Cependant, lorsqu’une personne est punie, elle est moins susceptible de répéter le comportement. Le conditionnement de l’opérateur présente des avantages pratiques, en particulier dans le domaine de l’éducation.

Renforcement positif

Le conditionnement de l’opérateur est basé sur la prémisse que les actions ou les comportements qui sont renforcés seront répétés. Le renforcement consiste à fournir des récompenses ou des conséquences positives pour un comportement spécifique. Cela peut se faire par le biais de la formation, lorsque le renforcement positif est utilisé pour récompenser un bon comportement en une série d’étapes. Par exemple, un enfant qui reçoit une formation sur la propreté peut être enseigné par le biais de la mise en forme. C’est-à-dire que chaque pas que l’enfant fait et qui lui permet d’utiliser la toilette de façon indépendante lui rapporte une récompense. Une récompense dans ce cas pourrait être quelque chose de tangible, comme un nouveau jouet ou une récompense émotionnelle, comme les éloges positifs d’un adulte important.

Implications pour un renforcement positif

Les avantages du renforcement positif et de la mise en forme comprennent de nombreuses applications dans le monde réel. Ces techniques sont particulièrement utiles en classe. Les enseignants peuvent utiliser de nombreux types de récompenses pour renforcer les comportements propices à l’apprentissage. Les systèmes de classement, par exemple, sont des formes de renforcement positif. De même, le personnel enseignant peut encourager la participation des élèves en offrant des félicitations ou des crédits de cours aux élèves qui dirigent des conversations en classe.

Extinction

L’extinction dans le conditionnement des opérateurs se produit lorsqu’un comportement indésirable est ignoré ou non récompensé. Les comportements non récompensés disparaîtront avec le temps. Par exemple, les enseignants récompensent souvent par inadvertance les élèves qui agissent en classe. Il se peut que ces élèves cherchent à attirer l’attention de l’enseignant ou des autres élèves. Lorsque l’enseignant répond à cela, même si la réponse est négative, l’élève peut trouver cela gratifiant, renforçant ainsi le comportement. Cependant, si l’enseignant ignore le comportement et qu’il n’est pas récompensé, le comportement disparaîtra avec le temps.

Calendriers de renforcement

Il n’est pas nécessaire que le renforcement d’un comportement se produise à chaque fois que le comportement se produit pour que le conditionnement de l’opérateur fonctionne. Selon Skinner, le conditionnement est plus efficace lorsqu’il est effectué selon un horaire précis. Les horaires les plus réussis sont ceux qu’on appelle intervalle variable et ratio variable. Les horaires internes variables impliquent des comportements gratifiants après un certain temps, mais les intervalles de temps sont imprévisibles. De même, les barèmes de ratios variables impliquent des récompenses qui sont offertes après un certain nombre de réponses correctes, mais ce nombre varie. Les horaires d’intervalles et de ratios variables sont les mêmes que ceux utilisés dans le jeu, ce qui, en termes de conditionnement opératoire, est la raison pour laquelle de nombreuses personnes le trouvent si addictif.