Il existe de nombreuses théories et concepts différents qui idéalisent le comportement et le développement des enfants. La notion de schémas, en relation avec le développement de la petite enfance, est issue du psychologue Jean Piaget. Les théories de Piaget sur le développement cognitif sont reconnues comme des pierres angulaires dans le domaine de la psychiatrie.
Sommaire de cette fiche pratique
Histoire
Au début des années 1900, la plupart des chercheurs croyaient que les esprits des enfants n’étaient que des répliques miniatures de l’esprit adulte et utilisaient donc les mêmes processus de pensée. Piaget n’était pas d’accord avec cette notion et a cherché à examiner les processus de développement de l’esprit des enfants tout en créant des tests d’intelligence pour les enfants en 1920.
Définition
Les schémas sont des concepts construits dans l’esprit à partir des conclusions tirées de nos expériences. Comme ils se rapportent à la complexité de l’esprit, les schémas sont le niveau de base. Un bon exemple de schéma de la petite enfance est la façon dont les enfants apprennent la gravité et la distance. Les enfants acquièrent habituellement cette information en jetant de façon répétée des objets sur le plancher à partir de leur berceau ou de leur chaise haute. Plus tard, ils utilisent ce schéma pour les aider à faire leurs premiers pas. Piaget a appelé ces processus assimilation et accommodation.
Assimulation
Selon la théorie de Piaget, l’assimilation fait référence à une interprétation d’une nouvelle expérience. Bhattacharya et Han de l’Université de Géorgie citent l’exemple d’un enfant qui voit sa photo de bébé pour la première fois. Lorsqu’il voit l’image pour la première fois, un enfant peut seulement reconnaître cette image en tant que bébé, mais lorsqu’on lui dit qu’il est le bébé, l’enfant incorpore cette information et commence à reconnaître l’image comme étant l’image de son bébé.
Hébergement
L’accommodement fait référence à l’ajustement de l’information précédemment stockée pour répondre aux particularités de situations nouvelles et différentes. En se référant de nouveau à l’exemple présenté par Bhattacharya et Han, l’enfant commence à comprendre que les images doivent capturer des moments du passé, parce qu’elle ne peut pas être à deux endroits à la fois.
Avantages
Les programmes donnent aux enfants la possibilité d’apprendre le monde à leur propre rythme. Les schémas développés dans l’enfance sont construits et intégrés dans notre vie d’adulte.
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