Presque tout autour de votre maison a dû être inventé par quelqu’un. L’automobile, l’ordinateur, la toilette et même le crayon sont tous le produit de l’imagination de quelqu’un. Enseigner aux élèves du primaire les inventions et le processus inventif peut stimuler leur imagination et illustrer comment des matières comme les mathématiques et les sciences jouent un rôle pratique dans la création de leurs propres inventions.
Sommaire de cette fiche pratique
Effectuer une recherche de brevets
Toutes les inventions doivent être brevetées avant de pouvoir être transformées en un produit commercialisable. Demandez aux élèves d’effectuer une recherche de brevets. Demandez-leur de trouver le numéro de brevet sur leur jouet ou gadget préféré. Le numéro de brevet, dont ils auront besoin pour effectuer la recherche, se trouve généralement sur la boîte du produit ou sur le produit lui-même. Il existe des ressources en ligne pour les recherches en matière de brevets, comme le Patent Search Information Center. L’étudiante peut également interviewer un avocat spécialisé en brevets et rédiger un rapport sur ses conclusions. Il s’agit d’un projet qui convient mieux aux élèves de sixième année.
Projet Leonardo da Vinci
Léonard de Vinci est probablement mieux connu comme peintre, mais il fut aussi l’un des plus grands inventeurs de tous les temps. Au XVe siècle, il réalise des dessins et croquis pour des machines volantes (hélicoptère, planeur), un véhicule blindé, diverses armes, un parachute et même un robot. Demandez aux élèves de faire des recherches et de rédiger un rapport sur da Vinci qui met l’accent sur ses inventions et sur le rôle qu’elles jouent dans la société d’aujourd’hui. Ce projet peut être utilisé en cinquième et sixième année.
Dix choses que vous ne saviez pas….
Demandez aux élèves de rédiger un rapport sur une invention commune qu’ils utilisent tous les jours et qui s’intitule « Dix choses que vous ne saviez pas… » Par exemple, les élèves peuvent énumérer 10 faits concernant un crayon ordinaire. Les faits pourraient comprendre que « En 1861, Eberhard Faber a construit la première usine américaine de fabrication en série de crayons à New York » ou « Le crayon mécanique a été breveté en 1822 ».
Créer un prototype
Ce projet peut sembler compliqué, mais il convient en fait à des élèves aussi jeunes que la première année ; il s’agit plutôt d’un projet d’art et d’artisanat avec un but précis. Le projet encourage les élèves à construire un modèle qui représente leur idée d’invention. Il n’a pas besoin de travailler et peut être fait à partir de tubes de serviettes, de papier artisanal et de colle. Par exemple, l’élève pourrait construire une maquette de machine à laver en carton et nettoyer les détails avec de la peinture et des marqueurs, en expliquant que la machine donne des ordres verbaux tels que « Trop de linge » ou « Les blancs ont été mélangés avec des couleurs ». S’ils perdent toujours leurs crayons, ils peuvent construire un modèle d’un porte-crayon qui s’attache à une planchette à pince ou à la ceinture. L’idée est de les aider à comprendre que « la nécessité est la mère de l’invention ».
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