Les stéréotypes – différences perçues ou hypothèses que les gens ont au sujet d’un groupe de personnes en fonction de la race, du sexe, de la classe sociale, de l’origine ethnique, de l’orientation sexuelle ou de la religion – présentent souvent les groupes sous un jour négatif. Ils peuvent être diffusés par différentes sources, y compris les médias et les membres de la société. Les enseignants, les parents et les figures d’autorité ont une influence sur la façon dont d’autres personnes perçoivent certains groupes culturels. Différents efforts éducatifs aident à éduquer les gens à l’école, au travail ou à la maison et à les amener à cesser de croire aux stéréotypes.
Éduquer les enfants en leur enseignant les aspects négatifs et positifs des différentes cultures afin que les élèves aient une vision plus claire de ce à quoi ressemblent les gens dans certaines cultures et de ce qu’ils croient. Tout en exposant les enfants à différentes cultures, confrontez les stéréotypes d’une manière directe, en donnant aux élèves des exemples et des raisons pour lesquelles les stéréotypes sont incorrects.
Invitez des conférenciers d’horizons différents pour parler de leur culture et répondre aux questions que les élèves pourraient avoir au sujet de leur groupe culturel.
Enseigner aux élèves les camps de concentration pour Juifs en Allemagne et les camps d’internement pour Japonais aux États-Unis pour montrer ce qui peut arriver quand les stéréotypes guident les actions des gens d’une manière négative.
Travaillez à connaître différentes personnes au sein d’une organisation pour les aider à mettre fin à leurs suppositions sur votre groupe culturel ou pour vous exposer à des personnes d’origines culturelles différentes. Évitez de baser vos idées au sujet d’un groupe culturel sur quelqu’un que vous connaissez qui fait partie de ce groupe parce que les groupes contiennent souvent une grande variété de personnes.
Aider à élaborer ou à assister à un atelier qui traite des stéréotypes et qui vise à amener les gens à remettre en question leurs suppositions.
Mettre sur pied un groupe de discussion pour avoir des dialogues honnêtes avec d’autres travailleurs au sujet des stéréotypes.
Utilisez des livres, des films, des sites Internet et d’autres sources pour faire connaître à vos enfants différents groupes de personnes. Utilisez différentes sources pour enseigner à vos enfants à propos des groupes culturels afin qu’ils ne se basent pas sur un livre, un film ou un site Web.
Parlez à vos enfants de l’histoire et des traditions des gens de certains milieux culturels après avoir regardé des films d’animation ou lu des livres pour donner à vos enfants une vision plus complète des gens de ces groupes culturels.
Écoutez les stéréotypes dans la langue de vos enfants et essayez de leur expliquer à quel point les stéréotypes et les préjugés peuvent être nuisibles. Ne les engueulez pas parce qu’ils utilisent un langage stéréotypé, mais profitez-en plutôt pour leur enseigner les méfaits des stéréotypes et des préjugés.
Servir de modèle pour le comportement de vos enfants en s’efforçant d’éviter d’utiliser des stéréotypes et des préjugés à la maison. Cela vous aidera à avoir une influence sur les opinions et le langage de vos enfants.
Pensez à présenter des images véridiques et multiformes de différents groupes de personnes dans les médias, si vous travaillez pour une agence de presse, une société de publicité ou une station de télévision ou de radio. Regardez ce que d’autres médias font comme guide sur ce qu’il faut faire ou ne pas faire.
Créer des campagnes publicitaires, des émissions de télévision ou des émissions de nouvelles où les gens, en particulier ceux qui appartiennent à des groupes minoritaires, sont représentés comme des gens bien arrondis plutôt que comme des personnages ou des individus stéréotypés afin d’influencer les opinions du public.
Examinez attentivement le contenu à la recherche de stéréotypes pour travailler activement à mettre fin aux stéréotypes. Lorsque vous voyez un langage stéréotypé ou préjudiciable, retirez les mots ou les phrases dans les textes qui ont une influence potentielle sur les perceptions du public.
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