Les objectifs SMART sont un ensemble de stratégies utilisées à la fois par les enseignants et les employeurs, conçues pour suivre leurs propres niveaux de performance et améliorer ceux de leurs élèves et de leurs employés. L’objectif principal de la philosophie SMART est d’encourager les enseignants et les employeurs à réfléchir à leurs niveaux de compétences actuels et à ceux qu’ils enseignent, et à définir des stratégies pour améliorer ces capacités.
Sommaire de cette fiche pratique
Spécifique
Le S dans SMART signifie spécifique et encourage les enseignants à être aussi précis que possible lorsqu’ils planifient un objectif et à écrire des idées de façon simpliste. Il s’agit de connaître la réponse à autant de questions descriptives que possible, comme qui, quoi, pourquoi et où. En répondant à ces questions, on obtient un plan précis et détaillé, qui a plus de chances de succès qu’un plan vague et non structuré. Par exemple, un enseignant peut planifier l’amélioration de l’ensemble des compétences en littératie, mais ce plan n’est pas spécifique. Une stratégie plus spécifique et plus efficace consisterait à améliorer de 30 % en deux ans les capacités de lecture et d’écriture chez les enfants de 8 à 10 ans.
Mesurable
Cette étape consiste à être en mesure d’évaluer clairement si les objectifs fixés par les enseignants ont été atteints ou non. Il devrait y avoir des preuves claires et tangibles que les objectifs ont été atteints plutôt que de dépendre d’un jugement subjectif. Par exemple, l’objectif prévu peut avoir été la mise en œuvre d’un nouveau système d’évaluation des performances des élèves dans une matière spécifique à une date donnée. Le système serait considéré comme un succès si le système était pleinement fonctionnel à cette date et si le rendement avait été évalué avec succès comme prévu.
Réalisable
Les objectifs réalisables doivent être réalistes et correspondre à la capacité de l’enseignant à assumer la tâche. Sans les compétences, les connaissances et un calendrier réaliste, un projet a très peu de chances de réussir. Le fait de diviser l’objectif en étapes réalisables et de fixer un calendrier réaliste motive les élèves à travailler avec les enseignants, car ils croient que le résultat souhaité est possible. Les tâches qui semblent impossibles ou qui dépassent le niveau de compétence de certains élèves sont susceptibles d’entraîner une détérioration de la motivation et de l’application.
Résultats
Les objectifs prévus devraient consigner les résultats obtenus, et non pas simplement les activités qui ont été mises en œuvre. Dans le cas des enseignants, les buts SMART devraient correspondre aux buts et objectifs du programme scolaire et des enseignants seniors. Les résultats doivent être clairs et visibles pour faire progresser les objectifs du programme d’études. Les résultats devraient également être conformes aux attentes des parents et contribuer à maintenir la confiance dans les méthodes d’enseignement.
Limité dans le temps
Les objectifs doivent être planifiés et exécutés dans un délai précis. Cela crée un sentiment d’urgence et motive les enseignants à donner le meilleur d’eux-mêmes pour atteindre leurs objectifs dans les délais prévus. En l’absence d’une telle tension, la motivation peut faire défaut et les résultats en souffrent. Les enseignants doivent faire preuve de ponctualité et de crédibilité pour maintenir leur propre niveau de performance et servir d’exemple à leurs pairs et à leurs élèves.
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