Inventaire des styles d’apprentissage de Honey Mumford

En 1982, les chercheurs britanniques Peter Honey et Alan Mumford ont publié un modèle d’apprentissage des adultes qui mettait l’accent sur le rôle de l’expérience et la façon dont un individu traite cette expérience. Ce modèle est devenu la base du Honey &amp ; Mumford Learning Styles Questionnaire (ou LSQ), un test d’auto-évaluation pour les employés qui leur pose des questions sur les comportements au travail et déduit des réponses leur style d’apprentissage préféré. Le Honey &amp ; Mumford LSQ est depuis devenu une évaluation largement utilisée dans le monde des affaires.

Modèle d’apprentissage

Honey et Mumford ont théorisé que l’apprentissage des adultes est essentiellement un processus en quatre étapes. Tout d’abord, l’apprenant a une sorte d’expérience concrète. Deuxièmement, l’apprenant réfléchit sur cette expérience. Troisièmement, l’apprenant développe un principe plus généralisé à partir de l’expérience. Enfin, l’apprenant applique le principe au monde réel, et les résultats de cette application conduisent à de nouvelles expériences concrètes.

Typologie de l’apprentissage

Selon Honey et Mumford, les adultes ont des forces individuelles à une ou plusieurs étapes du cycle d’apprentissage, et ils apprennent plus efficacement lorsqu’ils sont engagés dans ces étapes. Ainsi, chaque étape du cycle correspond à un style d’apprentissage des adultes. Les apprenants qui préfèrent acquérir une expérience concrète sont appelés « activistes ». Ceux qui excellent dans l’observation et la réflexion sont étiquetés « Réflecteurs ». Les apprenants qui aiment développer des principes abstraits à partir de l’expérience sont appelés « théoriciens », et ceux qui sont meilleurs pour mettre les principes au travail sont appelés « pragmatiques ».

Structure du questionnaire

Les 80 questions du Honey &amp ; Mumford LSQ ne portent pas directement sur les styles d’apprentissage, mais plutôt sur les comportements et les attitudes au travail qui correspondent à chaque style. On demande aux adultes qui suivent le LSQ d’être en accord ou en désaccord avec des énoncés tels que  » J’aime m’impliquer avec les autres et être là où se trouve le centre d’activités  » ou  » Je suis pratique, terre à terre, réaliste « . Un accord avec la première question pourrait indiquer qu’il s’agit d’un apprenant activiste, tandis qu’un accord avec la seconde serait cohérent avec un pragmatiste.

Applications

Bien que les résultats de LSQ n’indiquent pas la seule façon dont un adulte peut apprendre, ils peuvent fournir des renseignements qui peuvent l’aider à apprendre plus efficacement. De plus, les formateurs en entreprise peuvent utiliser l’information pour concevoir du matériel didactique qui correspond au style d’apprentissage le plus efficace de l’apprenant. L’information provenant de la LSQ est également utilisée pour aider les gestionnaires à prévoir le rendement des employés en tant que membres de l’équipe, analystes, planificateurs et dans d’autres rôles qui favorisent certains types de personnalité.