La façon dont les enfants apprennent et se développent varie considérablement d’un enfant à l’autre. Il est important que les enfants soient tenus de respecter leurs propres normes et non celles de leurs pairs. Cependant, les enfants peuvent être évalués et comparés afin de s’assurer que les principaux jalons sont atteints. Il existe un grand nombre de théories de l’apprentissage des enfants en circulation qui soulèvent des questions de développement des élèves, d’apprentissage et de préparation à l’école. Trois méthodes ont eu un impact profond sur les pratiques de préparation à la maternelle : maturationniste, environnementaliste et constructiviste. Jusqu’à présent, aucune théorie n’a été suffisante pour expliquer pleinement l’apprentissage et/ou le développement.
Théorie de la maturation
La théorie de la maturation, développée par Arnold L. Gesell, suggère que le développement est un processus biologique qui se produit dans un ordre séquentiel, dans un laps de temps spécifique. De ce point de vue, les enseignants matures, les soignants, les parents et les familles croient qu’un enfant en bonne santé acquiert naturellement des connaissances au fur et à mesure qu’il grandit. Les familles sont encouragées à réciter l’ABC et à utiliser des mots pour que l’enfant puisse naturellement les apprendre. Les théoriciens de la maturation croient que tous les enfants en bonne santé seront prêts pour la maternelle s’ils sont enseignés avec patience. Si un enfant n’est pas prêt pour la maternelle, les parents peuvent avoir recours à des solutions de rechange, comme le maintien d’un enfant hors de l’école pendant un an ou la rétention. Dans ce cas, la rétention signifie qu’il faut laisser l’enfant terminer à nouveau la classe. L’école maternelle peut être utilisée dans le cadre de la théorie de la maturation, mais ce n’est pas aussi nécessaire que de fournir à l’enfant une pratique et une chance de grandir naturellement à son propre rythme.
Théorie écologiste
Les environnementalistes croient que l’environnement et l’environnement d’un enfant façonnent son apprentissage et son développement. L’enfant atteint l’âge de la maternelle lorsqu’il est en mesure de réagir de façon appropriée à l’environnement scolaire. Répondre de façon appropriée comprend l’écoute des directives, des règles et des règlements, la démonstration d’un comportement positif dans un groupe de pairs, et ainsi de suite. Les enseignants écologistes, les soignants et les familles croient que les enfants devraient apprendre par cœur ou par répétition. Demander aux enfants de copier des mots ou des lettres plusieurs fois et/ou de les tracer serait un moyen d’aider les enfants à apprendre.
Laisser un commentaire