Jeux du dernier jour d’Esl

Il est peu probable que les élèves d’anglais langue seconde, ou ESL, soient particulièrement réceptifs à une structure de leçon traditionnelle le dernier jour de classe. Donnez plutôt une leçon qui vous donne, à vous et à vos élèves, l’occasion de passer en revue une partie du travail qu’ils ont fait en classe. Amusez-vous avec des jeux et des activités en anglais.

Retour au Conseil d’administration

Divisez la classe en groupes de trois. Chaque groupe choisit une personne pour s’asseoir sur une chaise avec le dos au conseil d’administration. Écrivez au tableau une phrase contenant du vocabulaire ou des structures que vous avez étudiées dans le cours. Par exemple, avec une classe de niveau élémentaire, vous pourriez écrire : « Il est rarement en retard pour le dîner ». Les élèves de chaque groupe doivent maintenant expliquer au membre de leur groupe qui préside ce que vous avez écrit au tableau. Ils ne peuvent cependant pas utiliser les mêmes mots que vous avez écrits. Pour expliquer le mot « il », par exemple, ils peuvent choisir de dire « un pronom ; ce n’est pas « elle ».

Révision du vocabulaire

Divisez la classe en deux équipes. Émettez à chaque équipe des feuilles de papier identiques sur lesquelles vous avez écrit le vocabulaire étudié en classe. Chaque équipe se répartit les bouts de papier entre eux. Appelez l’un des mots. L’élève de chaque équipe qui a le papier avec le mot sur le papier doit courir jusqu’au tableau et écrire une phrase en utilisant ce mot le plus rapidement possible. L’étudiant qui est le plus rapide pour écrire une phrase correcte sur le tableau gagne un point pour son équipe. Continuez jusqu’à ce que vous ayez couvert tous les mots.

Adverbe jouant la comédie

Sélectionnez 20 adverbes, de préférence ceux que vous avez étudiés pendant le cours, et notez-les sur des feuilles de papier. Des exemples d’adverbes pourraient être « furieusement », « joyeusement » et « passionnément ». Divisez la classe en groupes de quatre ou cinq. Invitez un élève à se présenter à l’avant de la classe et à lui remettre l’une des feuilles de papier. Demandez-lui de mimer une action, comme manger une pomme ou ouvrir une porte, et de l’exécuter à la manière de l’adverbe. Les autres élèves essaient de deviner ce qu’est l’adverbe. La première élève à deviner correctement gagne un point pour son équipe. Continuez avec un élève d’un autre groupe et un autre adverbe jusqu’à ce que tous les adverbes soient terminés ou jusqu’à ce que l’intérêt des élèves commence à s’estomper.

Merci, merci

Préparez trois feuilles de papier pour chaque élève sur lesquelles vous avez écrit les noms des autres élèves de la classe. Chaque élève écrit une phrase sur chaque feuille de papier pour remercier cet élève pour quelque chose. Par exemple, « Merci d’avoir tant parlé pendant les activités orales » ou « Merci de m’avoir aidé à comprendre le présent au temps continu ». Rassemblez les feuilles de papier et redistribuez-les aux élèves. Ils trouvent ensuite les élèves dont les noms figurent sur les feuilles de papier et leur lisent les phrases.