Dans de nombreuses écoles, les enseignants qui sont des éducateurs efficaces peuvent jouer le rôle de chefs de file. Ces personnes expérimentées travaillent comme un bras de l’administration. Ils veillent à ce que les nouveaux enseignants reçoivent les conseils et le soutien dont ils ont besoin pour devenir des éducateurs efficaces. Dans certaines écoles, les enseignants chefs de file ne travaillent pas en classe, mais dans le cadre de l’administration. Ils passent tout leur temps à observer, évaluer et aider les nouveaux enseignants. Dans la plupart des écoles, les enseignants chefs de file continuent de jouer leur rôle en classe et consacrent une partie de leur temps à l’aide aux nouveaux enseignants.
Sommaire de cette fiche pratique
Observation
Les enseignants chefs de file observent généralement les nouveaux enseignants. Le but de l’évaluation dépend du district scolaire. Certaines écoles demandent à leurs enseignants chefs de file d’observer simplement pour identifier les points forts et les points faibles, et de faire des suggestions pour aider les enseignants débutants à s’améliorer. D’autres écoles considèrent que les évaluations des enseignants font partie du processus d’évaluation des enseignants et utilisent l’information au moment de prendre des décisions d’embauche et de congédiement.
Conseiller
Les enseignants chefs de file s’engagent dans des activités de conseil à la suite des observations des enseignants. Lorsqu’ils examinent l’information qu’ils ont recueillie pendant l’observation, ils complètent les forces de l’enseignante ou de l’enseignant et partagent leurs suggestions d’amélioration. Au cours de la phase de conseil de leur travail, les enseignants chefs de file font souvent des recommandations spécifiques. Ils fournissent également aux enseignants le matériel nécessaire à la mise en œuvre de la modification suggérée du programme d’études.
Mentorat
Les enseignantes et enseignants principaux jouent le rôle de mentor auprès des nouvelles enseignantes et enseignants, en leur fournissant des conseils et des suggestions au début de leur carrière d’enseignante ou d’enseignant. Pour s’acquitter de leurs fonctions de mentorat, les enseignantes et enseignants chefs de file doivent permettre aux nouvelles enseignantes et nouveaux enseignants de les observer. Cela donne au nouvel enseignant l’occasion d’apprendre de son expérience. Ils peuvent aussi, à l’occasion, prendre en charge la classe du nouvel enseignant et donner l’exemple de pratiques pédagogiques efficaces. Cela permet au nouvel enseignant de voir comment intégrer ces pratiques dans ses leçons, augmentant ainsi leur efficacité.
Counselling
Les enseignantes et enseignants chefs de file travaillent également à titre de conseillères et conseillers. Ils offrent une oreille sensible aux nouveaux enseignants submergés par les exigences associées à l’enseignement. Il est important, mais difficile, pour les enseignantes et enseignants chefs de file d’être conseillés à l’occasion en raison de la fonction d’évaluation de l’emploi. Lorsque les enseignants chefs de file s’engagent dans le counseling, ils doivent séparer leur écoute de soutien de leur jugement sur la qualité globale de l’enseignante ou de l’enseignant. Tout ce qu’un enseignant partage avec un enseignant principal dans la recherche de conseils est confidentiel, à moins qu’il n’ait un impact direct sur la santé et la sécurité des élèves ou d’autres personnes au sein de la communauté scolaire.
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