Les voyages sont toujours un sujet passionnant pour la classe d’anglais langue seconde (ALS), quel que soit l’âge des élèves. Présentez des jeux de voyage dans votre classe d’anglais langue seconde afin d’aider les élèves à améliorer leur anglais tout en apprenant des compétences précieuses comme la lecture de cartes, le suivi de directions et l’élaboration de leur vocabulaire de voyage.
Je suis perdu !
Préparez-vous à ce jeu en passant en revue les principes de base de la demande et de la répétition des instructions. Écrivez des phrases clés au tableau pour aider les élèves, comme « Où est la… », « à droite », « à gauche », « à gauche » et « tout droit ». Fournir à chaque élève une carte simple du quartier avec quelques rues et des endroits comme une école, un parc, un cinéma et un restaurant. Assignez à chaque étudiant une entreprise ou un lieu ; par exemple, un étudiant peut être un chef cuisinier au restaurant. Commencez par un élève, qui sera « localisé » à son endroit sur la carte. Dites-lui qu’il doit trouver l’emplacement d’un autre élève en lui demandant son chemin. Le deuxième élève donne les directions appropriées ( » prendre à gauche sur la 1ère rue, aller tout droit « ) en se basant sur la carte, et le premier élève les répète. Lorsqu’ils ont terminé, assignez au deuxième élève un nouvel endroit pour demander à un troisième élève. Continuez jusqu’à ce que chaque élève ait demandé et donné des instructions.
Agent de voyage
Divisez la classe en deux groupes, un groupe d’agents de voyages et un groupe de clients. Fournir aux agents de voyage des cartes du monde et une liste des pays, ainsi que le prix des billets d’avion. (Ils peuvent être simplifiés pour les classes plus jeunes ; « Berlin – €195 » suffira comme élément de la liste. Chaque agent de voyage devrait avoir cinq endroits différents. Assignez à chaque client un endroit où il doit se rendre, ainsi qu’un budget. Les clients devraient se relayer, visiter chaque agent de voyage, poser des questions sur les lieux, les indiquer sur les cartes et discuter des prix. Une fois le voyage terminé, chaque client doit choisir un agent de voyage pour réserver son voyage dans les limites de son budget. Par la suite, les étudiants peuvent changer pour que chacun ait la chance d’être un agent de voyage et un client.
Ce qu’il faut emballer
Faites un remue-méninges pour dresser une liste d’articles sur le tableau que les élèves pourraient vouloir emporter lorsqu’ils partent en vacances. Divisez les élèves en groupes de deux ou trois. Donnez à chaque groupe un endroit différent à un moment précis de l’année, ainsi que quelques magazines et/ou journaux. Par exemple, un groupe pourrait faire un voyage d’été dans les Caraïbes, tandis qu’un autre groupe ira skier au Canada. Chaque groupe doit trouver et découper des images d’articles qu’ils emporteraient au cours de leur voyage, comme des vêtements divers, de l’équipement (skis, planche à voile), des appareils photo et même de la nourriture. Demandez aux élèves de coller ces images sur un morceau de papier de construction étiqueté « Quoi emballer » et d’écrire une courte description de chaque élément à côté de l’image.
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