Les enseignants qui enseignent aux élèves l’apprentissage de l’anglais comme langue étrangère font souvent face à une variété de problèmes communs et spécifiques aux élèves. L’enseignement de la langue anglaise implique la construction du vocabulaire de lecture et d’expression orale et la compréhension de la langue anglaise écrite et parlée. Pour faciliter un climat d’apprentissage positif pour les élèves et les encourager à pratiquer et à continuer à apprendre la langue, les enseignants devraient trouver des moyens de corriger ces problèmes communs et de renforcer l’information de base dont les élèves ont besoin pour communiquer efficacement en anglais.
Sommaire de cette fiche pratique
Dépassement de l’horaire
Les professeurs de langues étrangères peuvent d’abord remarquer que leurs plans de cours changent au cours de la classe. Les cours peuvent progresser lentement malgré vos efforts. Les élèves qui apprennent une deuxième langue apprennent souvent à des rythmes différents et apprennent généralement le matériel différemment. En encourageant les élèves à mettre en pratique les compétences acquises en classe et en incorporant des exercices d’écoute, comme l’apprentissage de poèmes ou de parties d’une histoire préférée dans la nouvelle langue en dehors de la classe, les élèves peuvent être en mesure de rester sur la bonne voie avec votre plan d’instruction à un rythme légèrement plus lent. Le tutorat ou d’autres activités complémentaires peuvent vous permettre d’aider les élèves qui ont besoin d’instructions supplémentaires sur certains matériels et de maintenir un rythme proche de l’horaire que vous avez établi.
Utilisation d’autres langues
Un autre problème notable pour les professeurs d’anglais est que les élèves se rabattent sur leur langue maternelle pour la conversation. Il est souvent plus facile pour les étudiants de communiquer dans leur langue maternelle plutôt qu’en anglais. Il est habituellement frustrant pour les élèves de repenser et de reformuler clairement leurs pensées dans la nouvelle langue. Diversifier vos groupes d’élèves afin que tous les élèves d’un même groupe ne parlent pas la même langue maternelle découragera les élèves de revenir à leur langue maternelle pour communiquer et les encouragera à utiliser celle qu’ils ont en commun.
Application dans le monde réel et leçons de texte sec, désuet et désuet.
Il peut être difficile de faire la distinction entre la parole en classe et l’application de la parole dans le monde réel. Les manuels et le matériel didactique en classe qui enseignent aux élèves les aspects fondamentaux de la langue anglaise et la grammaire appropriée peuvent être piqués et très irréalistes en termes d’exemples de dialogue. Lorsque les élèves apprennent l’anglais comme langue seconde, ils peuvent supposer que les schémas d’élocution en classe seront les mêmes à l’extérieur de la classe. Souvent, le langage des manuels utilise des termes et des expressions plus rares ou désuets, ce qui peut confondre et contredire ce qu’un manuel montre.
Confusion entre l’écrit et l’anglais parlé.
Les élèves peuvent entendre et comprendre l’anglais parlé, mais confondre la structure des phrases et la grammaire lorsqu’ils écrivent la même chose. Les problèmes grammaticaux dans l’écriture sont un autre problème auquel sont confrontés les enseignants dans l’enseignement de l’anglais.
Il peut être difficile pour les élèves d’écrire clairement dans une deuxième langue, car leur langue maternelle peut avoir des exigences différentes en ce qui concerne les temps et le placement pour la structure des phrases. Les enseignants sont souvent confrontés à des problèmes de formatage des phrases et de grammaire nécessaires à la cohérence de l’écriture.
Bâtiment Vocabulaire de base de vocabulaire
Construire le vocabulaire anglais d’un élève est l’une des premières questions que les enseignants enseignent aux élèves dans une deuxième langue. Le fait de penser à un objet et de se souvenir de deux noms identificateurs peut être déroutant pour les élèves plus jeunes et plus âgés. L’intégration de leçons interactives pour identifier des objets et des images communs est un excellent point de départ pour enrichir le vocabulaire des objets de tous les jours. Les activités et le matériel d’exercices axés sur la reconnaissance et l’utilisation des mots avec l’orthographe correcte sont des éléments clés de l’enseignement de l’anglais comme seconde langue.
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