Les inconvénients des systèmes de récompenses pour les apprenants

Alfie Kohn, ancien enseignant, critique pédagogique et conférencier actuel, affirme dans son livre « Puni par les récompenses » qu’offrir des récompenses pour des comportements spécifiques, tels que de bonnes notes, est une forme de manipulation qui efface le potentiel d’apprentissage réel. Les systèmes de récompenses peuvent sembler bien fonctionner pour influencer les apprenants, mais il existe de nombreux inconvénients qui peuvent compromettre l’objectif de l’apprentissage.

Abandon de l’apprentissage

Quand quelqu’un offre à un apprenant une récompense pour accomplir une tâche, l’apprenant l’accomplit probablement parce qu’il veut la récompense – et non parce qu’il veut satisfaire sa curiosité interne. Si un élève ne tire pas une satisfaction interne d’une expérience d’apprentissage, une fois que la récompense externe est retirée, il est probable qu’il abandonnera le comportement.

Diminution de la valeur

Si un éducateur amène un apprenant à croire que l’apprentissage récolte des récompenses tangibles, alors l’apprentissage pour le plaisir d’apprendre perd de sa valeur. Les élèves emprunteront souvent le chemin le plus facile vers le succès, comme la mémorisation par cœur de certaines parties d’un sujet au lieu d’essayer de relier les concepts et de faire progresser leurs connaissances. Cela diminue la valeur de l’éducation et donne aux apprenants l’impression qu’il ne vaut pas la peine de se passer d’une récompense.

Attentes déraisonnables

Les apprenants qui reçoivent régulièrement des récompenses pour avoir atteint les objectifs d’apprentissage fixés finiront par s’y attendre et même par exiger ces récompenses. Cela peut même devenir un problème où les étudiants motivés par les systèmes de récompenses veulent une récompense pour chaque tâche qu’ils accomplissent. En fin de compte, les récompenses deviennent insatisfaisantes au fil du temps. Ensuite, l’éducateur est chargé de trouver des récompenses nouvelles et différentes pour attirer les apprenants.

Occasions manquées

Toutes les expériences d’apprentissage ne s’avèrent pas intéressantes. Les éducateurs devraient s’efforcer de trouver des moyens d’améliorer le contenu du matériel éducatif afin que les apprenants puissent éprouver une motivation interne et non externe. Si les éducateurs se tournent systématiquement vers des systèmes de récompenses pour les apprenants, au lieu d’essayer de rendre le contenu aussi intéressant et motivant que possible, les étudiants manqueront de précieuses opportunités d’apprentissage parce qu’ils se concentreront sur la récompense. Au lieu de se concentrer sur la récompense, les élèves pourraient se concentrer sur un contenu intéressant et engageant qui servira de base à la motivation de l’apprentissage.