Définition de l’apprentissage progressif

L’apprentissage progressif est un concept général fondé sur le principe que l’apprentissage se fait graduellement par la découverte et l’expérience. Enracinée dans le mouvement d’éducation progressive du début du XXe siècle, la recherche comme l’Eight Year Study a documenté l’efficacité du processus d’apprentissage progressif. L’apprentissage progressif est mieux compris à travers les principes de ses racines historiques et le travail de John Dewey.

Faits

L’apprentissage progressif est une approche de l’éducation centrée sur l’enfant. Alors que les principes d’éducation progressive de continuité et d’interaction, et que l’apprentissage est créé et recréé progressivement par l’expérience, sont au cœur de l’apprentissage progressif, il n’existe pas de méthode unique de mise en œuvre. Dans la pratique, l’apprentissage progressif met l’accent sur l’expérimentation et l’apprentissage actif plutôt que sur les cours magistraux et la mémorisation que l’on trouve dans les environnements éducatifs plus traditionnels. Toutefois, il met également l’accent sur la satisfaction des besoins de l’enfant dans son ensemble.

Histoire

Les partisans du mouvement d’éducation progressiste, comme Dewey, croyaient que  » les élèves devraient être encouragés à être des penseurs indépendants, des êtres créatifs et à exprimer leurs sentiments « . De plus, M. Dewey croyait que l’éducation avait la responsabilité de faire plus que  » éduquer  » les élèves dans un sens académique. L’éducation devrait développer au maximum le potentiel des élèves et les préparer à apporter une contribution significative à la société démocratique. Le respect de l’individualité de chaque élève a émergé de la reconnaissance du fait que l’expérience et l’intérêt antérieurs ont joué un rôle crucial dans la capacité de chaque élève à créer de la compréhension et, par conséquent, de l’apprentissage. Par conséquent, l’environnement d’apprentissage progressif a été conçu pour soutenir un processus d’apprentissage actif et engageant.

Tenets

Selon Kohn, l’éducation progressive s’est engagée à huit valeurs : 1. Développer l’enfant dans son ensemble, académiquement, intellectuellement, civilement, socialement et émotionnellement. 2. Favoriser une communauté bienveillante et interdépendante qui permet aux élèves d’apprendre efficacement les uns des autres. 3. Mettre l’accent sur la collaboration, le modèle  » travailler avec « , pour résoudre les problèmes. 4. Promouvoir l’engagement en faveur de la diversité et le partage des responsabilités les uns envers les autres. 5. Mettre l’accent sur le rôle des intérêts de l’élève tout en façonnant l’expérience d’apprentissage. 6. Mettre l’élève au défi de rechercher une connaissance et une compréhension approfondies plutôt que d’acquérir des faits. 7. Créer des occasions pour l’élève de construire des idées en participant activement au processus d’apprentissage. 8. Mettre l’élève au centre du processus éducatif en reconnaissant le caractère unique de chaque individu.

Selon Kohn, une institution peut être qualifiée d’environnement d’apprentissage progressif dans la mesure où ces valeurs informent et façonnent leurs pratiques pédagogiques.

Méthodologie/Techniques

Les environnements d’apprentissage progressif sont organisés de manière à répondre aux différents styles d’apprentissage. Ils utilisent généralement des projets fondés sur la recherche, la résolution de problèmes, l’apprentissage pratique, les relations mentor-apprentis, l’enseignement interdisciplinaire, l’apprentissage par le service et les évaluations authentiques.

Considérations

Bien que l’éducation progressive soit établie en contraste avec les modèles traditionnels, il y a peu d’environnements d’apprentissage qui fonctionnent à l’une ou l’autre extrémité du continuum. De nombreux environnements traditionnels peuvent incorporer certains éléments de l’éducation progressive, tout comme les environnements d’apprentissage progressif sont souvent limités par la structure des environnements plus traditionnels. De même, les écoles qui adoptent des méthodologies d’apprentissage progressif sont peu susceptibles de mettre en œuvre tous les principes de la philosophie fondamentale.