Planifiez une chasse au trésor à l’école et regardez les élèves s’illuminer d’excitation. Les chasses au trésor fonctionnent bien avec n’importe quel groupe d’âge, ce qui augmente la difficulté de la chasse ou les indices pour les enfants plus âgés. La chasse elle-même est une expérience d’apprentissage du raisonnement, de la coopération et de l’observation de directives ou d’instructions. Les prix tels qu’un coffre au trésor rendent les chasses encore plus gratifiantes pour les enfants et plus attendues chaque fois qu’une chasse a lieu.
Sommaire de cette fiche pratique
Premier jour d’école
Aidez à soulager l’anxiété du premier jour à la maternelle ou dans un nouveau bâtiment scolaire grâce à une chasse au trésor de découverte. Divisez la classe en paires ou en groupes pour une chasse au trésor dans un bâtiment ou une aile d’éducation. Les enfants peuvent travailler seuls pour trouver un trésor dans une seule salle de classe. Les plus jeunes enfants peuvent faire correspondre les images d’une liste à des images placées par zones ou objets dans la pièce. Les enfants plus âgés peuvent suivre des cartes ou des listes de mots pour compléter une chasse au trésor pour gagner un prix.
Carte extérieure
Faites bouger les enfants avec une chasse au trésor en plein air. On devrait leur dire de trouver autant d’articles qu’ils le peuvent, comme des pommes de pin peintes ou des gâteries emballées. L’enseignant peut demander aux élèves de suivre une carte qui incitera les enfants à suivre des directives, à utiliser leurs capacités de raisonnement et à travailler au sein d’un groupe. Une carte peut emmener les enfants du point de départ jusqu’à l’équipement de terrain de jeu, les arbres ou les buissons et les repères de l’école comme la cloche, le nom de l’école ou le mât de drapeau. Donnez un prix à chaque équipe qui atteint la dernière place sur la carte en premier, ou donnez des prix à tous les enfants pour leur participation.
Trouver des réponses
Créez des cartes de questions qui contiennent des problèmes de mathématiques, des définitions d’orthographe ou des questions de révision pour un test. Préparez une carte-réponse pour chaque question ou problème. Placez plusieurs cartes-réponses, certaines bonnes et d’autres mauvaises, dans chacune des quelques cachettes de la salle de classe ou de l’aire de jeu. Demandez à une personne ou à des paires d’enfants de choisir une carte de questions et de chercher la bonne réponse. Ils devront choisir parmi toutes les cartes-réponses placées à chaque endroit plutôt que de simplement trouver une carte cachée et s’assurer qu’ils ont la bonne réponse. Comparez les questions et les réponses après l’appariement des cartes de questions et réponses. Il se peut que certaines cartes-réponses doivent être laissées dans la cachette si une paire d’enfants a déjà pris une mauvaise réponse. Demandez aux enfants de trouver les bonnes réponses et d’en discuter.
Chasse au trésor créée par les élèves
Demandez aux groupes d’élèves de créer une carte au trésor ou plusieurs indices à cacher pour que les autres puissent suivre. Par exemple, un groupe d’élèves peut échanger des cartes avec un autre groupe et essayer de trouver un trésor caché. Ou bien, les groupes donneront à un autre groupe un indice de départ qui mènera à une cachette avec un deuxième indice, puis un troisième et ainsi de suite. Cette activité aidera les enfants à acquérir des compétences en matière de planification, de raisonnement et de coopération.
Coffres au trésor
Ayez un ou plusieurs coffres au trésor d’apparence réelle dans la salle de classe pour des occasions comme des journées d’essai ou des journées de jeu à l’intérieur. Les enfants peuvent profiter de la chasse au coffre et partager les trésors.
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