Les étapes du jeu dans le développement de l’enfant

La chercheuse Mildred Parten a catégorisé les étapes du jeu des enfants en 1932. A partir de 2010, les étapes de Parten continuent à servir de moyen standard pour décrire les progrès de développement de l’enfant dans le jeu social. Les enfants qui ont la possibilité d’interagir avec d’autres enfants progressent naturellement d’une étape à l’autre. L’identification du stade de jeu de l’enfant permet aux parents et aux fournisseurs de soins de soutenir la croissance et la progression de l’enfant jusqu’au stade suivant.

Comportement du spectateur

Les très jeunes enfants manifestent généralement un comportement de spectateur. Un enfant qui fait preuve d’un comportement de spectateur observe les autres enfants en train de jouer, mais ne se joint pas au jeu. Au lieu de cela, l’enfant suit un adulte, parle à d’autres enfants ou simplement s’assoit et écoute. Par exemple, un enfant en phase de spectateur peut tourner la tête pour suivre un autre enfant jouant avec un ballon. Le nourrisson ne joue pas avec le ballon ou ne tend pas la main vers le ballon et reste attentif.

Jeu Solitaire

Les nourrissons plus âgés et les tout-petits s’adonnent à des jeux solitaires. Dans la phase solitaire, l’enfant joue avec des jouets seul et avec un certain degré de concentration. L’enfant accorde peu d’attention au jeu des autres enfants, bien qu’il puisse occasionnellement interagir en prenant un jouet. Un tout-petit qui fait la démonstration d’un jeu solitaire peut remplir et vider à plusieurs reprises un seau de blocs de bois.

Jeu parallèle

Les tout-petits et les enfants de deux ans jouent souvent en parallèle. Les enfants qui jouent en parallèle s’assoient les uns à côté des autres et utilisent les mêmes types de jouets. Chaque enfant se concentre sur son propre jeu individuel. Les enfants se parlent à haute voix, mais pas sur le même sujet. Par exemple, un enfant qui habille une poupée bébé peut s’asseoir près d’un autre enfant qui nourrit une poupée en faisant semblant de la nourriture. Le premier enfant peut annoncer que le bébé porte un chapeau rose, tandis que le deuxième enfant peut répondre que les raisins ont disparu.

Jeu associatif

Le jeu associatif a lieu pendant les premières années préscolaires. Pendant le jeu associatif, les enfants interagissent fréquemment et partagent du matériel. Les enfants manifestent de l’intérêt pour le jeu des autres, mais maintiennent des histoires et des thèmes différents. Les enfants d’âge préscolaire qui font la démonstration d’un jeu associatif peuvent travailler sur des projets artistiques individuels côte à côte. Les enfants partagent du matériel mais créent des produits individuels et racontent différentes histoires sur leurs œuvres d’art.

Jeu coopératif

Les enfants d’âge préscolaire plus âgés s’adonnent généralement à des jeux coopératifs. Le jeu coopératif implique un degré élevé de complexité. Les enfants partagent du matériel, travaillent ensemble pour créer un thème et un scénario pour la pièce, adoptent des rôles pour réaliser la pièce et assignent des rôles aux autres. Par exemple, les enfants de l’étape coopérative pourraient rassembler tous les camions pour jouer à l’atelier de mécanique. Les enfants s’assignent mutuellement des camions pour jouer et travailler ensemble pour désigner les camions comme étant « le plus rapide » ou « le plus rapide » ou « celui qui vole ».