Les assistants à l’enseignement, aussi connus sous le nom d’aides-enseignants, sont généralement des étudiants de troisième cycle qui assistent un professeur permanent. Les aides-enseignantes et aides-enseignants ont des responsabilités variées selon l’établissement où elle travaille. Par exemple, un assistant à l’enseignement peut être chargé de diriger une section de discussion qui se réunit une fois par semaine, tandis qu’un autre peut être chargé de prendre simplement les présences à chaque période de classe. La plupart des aides-enseignants, cependant, prennent part à certaines, sinon à toutes les responsabilités de notation d’un cours.
L’organisation
L’organisation est une caractéristique importante pour tout bon assistant d’enseignement. Selon leur étude de 2003 « Students evaluating professors : Style over substance ? », Ramani Durvasula, professeur à la California State University à Los Angeles, puis doctorant Reynolds Watkins a écrit que le facteur le plus important que les étudiants apprécient dans l’évaluation de l’enseignement est l’organisation.
Derek A. Webb, doctorant en sciences politiques à l’Université Notre Dame, a souligné en 2005 que l’organisation peut être encore plus importante pour les assistants d’enseignement. La raison en est que les professeurs peuvent se voir accorder une certaine marge de manœuvre par les étudiants parce qu’ils détiennent l’autorité. Cependant, les étudiants sont susceptibles de juger négativement un assistant d’enseignement s’ils ne sont pas organisés parce qu’ils n’ont pas l’autorité d’un professeur.
Disponibilité et accessibilité
La disponibilité est une caractéristique importante pour un bon assistant d’enseignement parce qu’elle montre aux étudiants et au professeur que l’assistant d’enseignement est prêt à aller au-delà de la description de poste. Selon Webb, les aides-enseignants qui se rendent disponibles pour les questions et les discussions des élèves ont plus de chances d’être perçus positivement. De plus, les aides-enseignants qui sont non seulement disponibles, mais aussi accessibles, seront probablement perçus positivement.
Adaptabilité et flexibilité
Une autre caractéristique importante de l’assistant à l’enseignement est d’être adaptable dans toutes les situations d’enseignement. Un bon assistant d’enseignement est capable d’analyser et d’évaluer les besoins d’un cours et de s’adapter à ces besoins. Par exemple, un professeur peut avoir besoin d’un assistant d’enseignement pour prendre la relève et donner des cours, tandis qu’un autre peut avoir besoin d’un assistant d’enseignement pour rester après les cours pour répondre aux questions des étudiants. Dans les deux situations, l’assistant à l’enseignement doit être adaptable et flexible, même si la description de poste ne décrit pas d’activités spécifiques.
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