La théorie de la stimulation sensorielle est une idée de la communauté scientifique qui affirme qu’une personne accomplit une action pour recevoir des données sensorielles. L’idée d’utiliser la théorie pour apprendre est courante dans les écoles, où certains élèves ont des déficits sensoriels et ont besoin de différentes voies d’apprentissage. L’utilisation des cinq sens est naturelle et devrait être entretenue selon la définition de cette théorie.
Sommaire de cette fiche pratique
Les cinq sens
Il y a cinq sens de base pour chaque être humain : le goût, le toucher, la vue, l’odorat et l’ouïe. Ce que beaucoup de gens ne réalisent peut-être pas, c’est que tous les sens peuvent être utilisés pour apprendre. Dans une salle de classe traditionnelle, il est d’usage de n’utiliser que les sens visuel et auditif. La théorie de la stimulation sensorielle soutient que les méthodes d’enseignement doivent englober davantage de styles d’apprentissage sensoriels.
Théories de l’apprentissage
La théorie de la stimulation sensorielle postule que l’apprentissage prend de l’expansion lorsqu’un enseignant incorpore plus que les sens visuel et auditif. L’apport de leçons tactiles, olfactives ou gustatives dans la classe élargit l’éventail d’apprenants que l’enseignant atteindra.
Différents matériaux de leçon
Le matériel didactique qui aide les élèves à apprendre par les cinq sens varie selon l’âge et la leçon. Un enseignant doit être créatif et imaginatif pour trouver du matériel couvrant tous les sens. Par exemple, les barres de chocolat segmentées sont le bon matériau pour enseigner les fractions avec tous les cinq sens si les enfants sont autorisés à manger la barre de chocolat après la leçon.
L’apprentissage sensoriel en classe
L’apprentissage sensoriel est bénéfique pour les élèves qui ne sont pas principalement des apprenants auditifs ou visuels ; certains sont plus tactiles dans leur style d’apprentissage. La théorie de la stimulation sensorielle encourage l’utilisation d’autant de sens que possible pour aider un plus grand nombre d’élèves à comprendre les leçons et les concepts.
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