Les mosquées musulmanes sont disséminées dans le monde entier et représentent certaines des plus belles architectures marocaines. La conception d’une mosquée comporte de nombreux éléments qu’il est intéressant pour les étudiants d’étudier et d’essayer de reproduire. Il s’agit d’éléments architecturaux plus facilement visibles tels que des dômes ou des minarets, ainsi que des détails tels que des dessins de zillij ou un mihrab, qui indique la direction de la Mecque.
Divisez les élèves en groupes de travail et donnez à chacun d’eux une boîte à chaussures. Dites-leur que c’est leur mosquée et qu’ils peuvent la décorer comme bon leur semble. Écrivez le mot « zillij » au tableau. Expliquez aux élèves que le zillij est une caractéristique de l’architecture marocaine et des mosquées musulmanes où le plâtre est recouvert de morceaux d’émail aux motifs et motifs complexes. Soulignez que ces motifs décoratifs peuvent être trouvés sur les planchers, les murs et les plafonds, ainsi que dans les piscines, sur les tables ou même dans les fontaines.
Donnez aux élèves du papier avec des grilles, de la colle et des crayons de couleur. Dites-leur qu’ils doivent créer un zillij pour leur mosquée. Demandez aux élèves d’examiner des photographies de mosquées musulmanes et d’étudier les motifs qu’ils trouvent. Faites-le d’abord avec toute la classe, en examinant ensemble plusieurs exemples. Posez aux élèves des questions à considérer, par exemple : Voyez-vous des tendances ? Y a-t-il une composante mathématique que vous pouvez voir ? Comment les couleurs sont-elles utilisées ? Existe-t-il un point focal central ?
Dites aux élèves qu’ils peuvent utiliser tout le matériel d’artisanat supplémentaire pour créer des fenêtres, des portes ou n’importe quoi d’autre qu’ils aimeraient faire à leur mosquée. Souligner aux élèves la différence entre l’art islamique et celui de la foi chrétienne. Dans l’Islam, les statues ou les dessins ne sont pas utilisés pour transmettre leur foi ; au contraire, la couleur et le dessin sont censés refléter leurs croyances de façon anonyme. Comparez cela à la foi chrétienne où les églises peuvent avoir une croix, Jésus sur une croix ou la Sainte Mère.
Dites-leur qu’ils peuvent aussi utiliser le dessus de la boîte à chaussures pour créer une zone à l’extérieur de la mosquée et laisser le dessus exposé, révélant tout zillij qu’ils ont créé et collé à l’intérieur pour le visionnement. À l’aide de papier hygiénique ou de rouleaux d’essuie-tout ou de papier roulé et scotché, demandez aux élèves d’inclure également un minaret. Examinez les photos des mosquées et indiquez d’autres caractéristiques supplémentaires, comme la salle de prière où les fidèles se réunissent pour prier. Ces salles seront généralement nues, à l’exception des tapis de prière. La mosquée aura un minbar, qui est une plate-forme à l’avant de la mosquée où les discours ou sermons sont dirigés. A mihrab une zone de la mosquée où le mur est en retrait pour montrer la direction de la Mecque, ou qiblah. Les dômes couvrent souvent les mosquées et sont souvent décorés à l’intérieur avec des zillij. Beaucoup de mosquées ont aussi un minaret ou une tour d’où l’on fait un appel à la prière, ou adhan. Celles-ci varient en taille, en hauteur et en design.
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